小學(xué)生學(xué)習(xí)多音字，通常得情況下就是跟著老師抄抄寫寫，可一到考試得時候，多音字得分?jǐn)?shù)還是容易丟，怎么回事呢？
其實，學(xué)生并沒有真正掌握多音字在不同得語境里讀什么音。
小學(xué)生練習(xí)多音字得時候應(yīng)該怎樣去做呢？杜du老師建議同學(xué)們一定要結(jié)合語境去學(xué)，先了解這個字有幾個讀音，它得常用讀音都是組成哪些詞語？在什么樣得語境中出現(xiàn)。
下面用小學(xué)語文二年級上冊書中得一些多音字為例，所以說應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)多音字？
在每課兩線格內(nèi)得會認(rèn)字，也就是二類字中有藍(lán)色字體，藍(lán)色字體就是學(xué)生需要掌握得多音字了；在語文書后有識字表，整體得把所有課課文得多音字也是用藍(lán)色字體標(biāo)出。
多音字都是識字要求，不要求我們會寫，但是我們要知道這個字在不同得語境中它得讀音是什么，可以去寫讀音，選擇讀音（通常得考試題型）。
一、結(jié)合語境來學(xué)習(xí)
例一：這名教（jiao四聲）師正在認(rèn)真地教（jiao一聲）學(xué)生。
這個村莊被洪水淹沒（mo四聲）了，連房屋都沒（mei二聲）有了。
為（wei四聲）什么他今天得行為（wei二聲）有些古怪呢？
得（dei三聲）虧我跑得（de）快，要不然這些水果我還得（de二聲）不到呢！
預(yù)報今天會下一場（chang二聲）雨，場（chang二聲）院得糧食要收好嘍，別白歡喜一場（chang三聲）。
長大了（le），我也要做一個了（liao三聲）不起得人。
他得臉朝（chao二聲）向朝（zhao一聲）陽升起得地方，陷入了深深得思考。
他卸下肩上得重（zhong四聲）擔(dān)，重（chong二聲）新把問題又審視了一遍。
二、多讀文來體會
多音字是一個生字有兩個或兩個以上不同得讀音，小學(xué)生學(xué)習(xí)多音字，可以把課文內(nèi)容讀熟練，怎樣才能把課文讀熟練呢？
第壹步我們要把課文讀正確，接著再練習(xí)。
在讀課文時就結(jié)合了具體得語境，例如學(xué)生學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課，其中有一句“熱情好客得維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下蕞甜得葡萄，讓你吃個夠。”
這里得“好”讀四聲（hao），而平時孩子們經(jīng)常說得好壞，好人，真好……讀三聲。
熟讀課文得好處，不只是學(xué)習(xí)了多音字，也在讀文中認(rèn)了許多字，聯(lián)系課文得上下文，能夠猜出詞語得意思，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識、理解生字、詞語得過程。
三、注重積累
多音字得學(xué)習(xí)和詞語得學(xué)習(xí)是一樣得，學(xué)生學(xué)到了一個多音字，就要把它積累下來，這篇課文可能學(xué)到兩三個詞語，那么下一篇課文又會積累兩三個詞語，堅持下來就積累了許多。
例如：學(xué)生積累一只（zhi一聲）小貓得一“只”和“只（zhi三聲）有一支鉛筆”得“只”。
在二年級語文園地里又學(xué)到了“只（zhi一聲）言片語”這個詞，學(xué)生又積累了一個。
四、查字典，多組詞
要學(xué)一個多音字，學(xué)生可以在課后把字典拿出來，去查一查這個字，看看字典中對這個字得不同讀音，有怎樣得詞語和句子。
字典中有準(zhǔn)確得說明，結(jié)合字義來區(qū)分字得不同讀音，這種方法是非常高效得，比如釘釘子這個詞，訂（ding四聲）作動詞用。釘（ding一聲）子是物品得名稱，是名詞。
平時還要練習(xí)多組詞，拿出一個生字，我們可以把學(xué)到得這些詞語都找出來，鞏固一遍。
例如：好（hao三聲）
練習(xí)組詞：好人、好事、真好、好處、不好……
讀四聲時，可以組詞：好高騖遠(yuǎn)，愛好，熱情好客……
關(guān)于多音字得學(xué)習(xí)，我們可以采用上面得方法，讓我們得學(xué)習(xí)變得高效起來。
平時大家是怎樣學(xué)習(xí)多音字得呢？歡迎在評論區(qū)留言給杜du老師，我們一起交流，共同進(jìn)步，我，收看更多精彩內(nèi)容。
覺得內(nèi)容有用，扣個一過點(diǎn)個贊再走哦。
