家長可以這樣引導孩子寫：
框架：
第一段：外貌、穿著打扮（描寫外貌的時候一定要注意順序，并運用一些修辭手法，可以回顧一下之前寫人的看圖寫話）
第二 段|第三自然段：突出的性格特征，并具體給出例子說明
第四段：運用反問，回扣主題
我說了這么多，你能能猜出他是誰了嗎？
范文一：
他，中等個子，身材結實。圓圓的腦袋上長著烏黑發亮的頭發，臉蛋胖嘟嘟，濃濃的眉毛上長著一雙清澈透明的大眼睛，帥氣極了。他經常穿T恤、牛仔褲和運動鞋，可精神了！
他是一個活潑好動的小男孩。每當下課時，他總是第一個沖出教室，飛向操場，和同學們追逐嬉戲，東奔西跑，玩的滿頭大汗。每當上課時，他總是最后一個走進教室；趁老師注意的時候還悄悄地跟同學說：“下節課我們繼續玩。
他經常樂于助人。有一次，高昊吐得滿地都是，同學們紛紛捂著鼻子躲開了，只有他從食堂拿來煤灰，倒在地上，心的踩了幾下，然后彎著腰，拿起掃把仔細的掃了起來，老師豎起大拇指，連連稱贊他，同學們也把贊揚的目光投向他，他開心的笑了。
我說了這么多，你猜出他是誰了嗎？
范文二：
他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著，像刺猬身上的刺一樣。個子高高的，淡淡的眉毛下鑲嵌著一雙小小的眼睛。有一張能說會道的嘴，一笑起來就露出潔白的牙齒。但是他最有特點的地方還是眼睛旁邊那顆紅色的痣。他喜歡穿著藍綠相間的衣服，黑白相連的運動褲。
他有點愛生氣，一點點小矛盾就發怒，他一生氣就超級可怕，必須得等他消了氣之后才能繼續和他玩。
他非常喜歡踢足球，有一次，我在操場上跑步，突然有一個足球飛過來，我猛地轉身一看，原來是他踢過來的。我點點了頭不在跑步，坐下來靜靜地看著，這時我發現他的球技非常好。球就像生了根一樣，一直在他腳下。突然，球像一只離弦的箭，飛了出去，然后，球進了！剛才的他簡直帥呆了！
他非常關心別人，我們班上的李鵬煊同學在廁所里摔了一跤，我們哈哈大笑，笑得喘不過氣來。但是他卻沒有笑，還把李鵬煊扶了起來，我們看到這個情景不再笑了。這時我們也意識到了我們的錯誤，也扶著李鵬煊把他送回了教室并向他道歉。
現在，你知道他是誰了嗎？
范文三：
他個頭稍稍比我高一些。一張方臉，眼睛炯炯有神，嘴角總是向上翹著，微笑時露出整齊的小白牙，和淺淺的兩個小酒窩。他力氣很大，一使勁竟能抱起班上的重量級“人物”的袁曉明。這么有魅力的小男生，你第一眼就會喜歡上他的。
我印象中的他，特別堅強。記得一年級時，一天他被高年級同學撞倒在操場上，腿上血還在不停地流著，卻咬著牙沒有哭出來，我攙扶著一瘸一拐的他走進了教室，自始至終沒聽他喊一聲疼。
他酷愛運動。我曾和他一起參加乒乓球培訓，我們經常默契地傳遞一個眼神，就知道對方要干什么。后來，他參加了非常艱苦的帆船培訓，無論嚴寒酷暑，他自如地駕駛帆船在水上飄，一飄就是好幾個鐘頭，時常渾身都濕透了。那天，我去玄武湖觀摩帆船比賽。天上烏云滾滾，聽說他有一次訓練時翻了船，我問他心里怕不怕？他說教練也曾講他身體沒有優勢，不像其他人那么靈活，他中途也想過放棄，最后還是覺得這個運動更有挑戰性，克服了心中的畏懼。這些，反而讓他動力更大，繼續下去便成了現在勇敢的自己。說話間，他抬頭望望天空，又笑起來，只見烏云散了，太陽的光芒灑滿在前方的水面上，他高興地唱起歌來，“藍藍的天空銀河里, 有只小白船”。該上船了，他回頭揮了一下手，那自信的模樣，好帥氣啊。
不久前全國帆船比賽中，他贏得了第三名，從此以后在我們的班級就有了一個“風神”的外號。
這就是我的好朋友，你們猜猜他是誰？
