回憶一下，在你年少的時候，你以為“三好”是什么？

周一放學，小朋友臉上的笑容抑制不住，還在路上就迫不及待地跟我說, 今天我們選“三好”了！

“所以呢？”

“同學們投票，選出來9個，我的票數是第二名！”這倒是讓我驚訝了。

“那蕞終要選幾個？”

“3個！”他說得斬釘截鐵，我也毫無疑慮。于是，安心地等待老師們“投票”以及公示。

[加油][加油][加油][加油][加油][加油][加油][加油][加油][加油][加油][加油][加油][加油]

某天回家，告訴我有一個手抄報作業，

“我們9個人都要做。”

“三好還沒結束么？這個作業也是評比材料？”

“不是的，我們已經選上了。”

“你不是說3個么？怎么是9個？老師怎么說的？”

“老師沒說……三好嘛！”

"……"

“三好”是 “三個好學生”？

所以，你們應該叫“九好”？

[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]

如此好的素材，必須作文以記之啊！

初稿

今年我五年級，我們要評三好學生了，我心中不安，我們班學習比我好的有一些，只有9人能被選上，我會在其中嗎？

懷著忐忑的心情，到了評三好的那一天。唱票時，我目不轉睛的盯著黑板上那些正被畫上的“正”字，一開始我的票很少，唱了一組的7人，也只有一兩個人投了我。我很沮喪，低頭去寫作業。

等我抬頭看票數時我已經是班里第二了，有25票呢！很快唱票就結束了，我又加了兩票，還是第二。

我十分開心，雖然不是第壹，但也超過了42名同學，十分自豪。

修改建議

寫出了心情的變化，可是，心情的刻畫不夠充分，事情進展太快，讀者不能跟著你一起體會你的喜怒哀樂，所以整個故事顯得十分平淡無趣。

建議你放慢腳步，在每一個心情點，細細的描畫，比如你忐忑的時候，你心里想了些什么？做了些什么，說了些什么，你周圍的環境在你這樣的心情下又是什么樣子的？比如窗外的鳥鳴，在你開心的時候，它便悅耳；在你煩躁的時候，卻嫌聒噪……

所以，仔細回憶一下當時的場景，去抓取一些細節。心情這部分拉長一些，多給讀者一些時間讓他體會你的感情。

修改稿

今年我五年級，我們要評三好學生了。老師一公布，后排就傳出來了好幾聲“哎，一定選不上！”的嘆氣。我心中也很不安，我們班學習比我好的有一些，可只有九人能入選，我會在其中嗎？

懷著忐忑的心情，終于到了評三好的那一天。明亮的太陽時不時被云彩遮住，樹葉的影子印在桌上，慢慢擺動著，我的心情也隨之擺動。唱票了，我目不轉睛地盯著黑板上那正被畫上的“正”字。一開始我的票很少，唱了一組7人的也只有一兩人投了我，而幾乎人人都投了孔**，這樣下去我就很難入選了。

我很沮喪，低頭去寫作業，桌上的葉影也安靜了許多，或許它也覺得我毫無希望了吧，同學們不平穩的呼吸聲，在我耳中變成了嘆息。

我心里還惦記著我的票數，時不時就抬頭看看，但漸漸的，我發現我和孔**差得越來越少，在我25票時，和孔**只差五票，是第二名！

在我興奮間，唱票就結束了，我又加了兩票，和孔**只差四票，還是第二！

我十分開心，樹葉的影兒也在桌上跳來跳去，如同我那雀躍的心情。雖然不是第壹，卻超過了42名同學，我真期待明年的評選呀！

總結

事兒還是那個事兒，可是加入了一些環境描寫來襯托心情，文中的“我”便豐富立體了起來。

另外，增加了與同學票數的對比，主線更加突出，讀者能更準確的捕捉到為什么沮喪，為什么興奮。

對比是個好東西，莫忘記。

蕞后一句我覺得特別出戲，幼稚之感撲面而來，小朋友卻堅持它很好，“我就是期待呀！”……好吧，等你慢慢修煉。

到這里，我不免想起高中時的同桌，每次要去接開水的時候，她都要細細地把開水票看一遍，從中挑選蕞破舊的一張，然后寶貝似的把剩余的包在一張紙中，疊好收起來，并鄭重地跟我說“先把舊的用了，好的留著，對吧？”這個孩子氣的同桌，在大學里，聽說用她的孩子氣的執著，把別人都以通過為目標的計算機等級考試考出了97分的高分，成了一個傳奇。

小開心

“在我耳中變成了嘆息”原本用的是“嘆氣”，后來又自己改成了“嘆息”。感覺在詞語的選擇使用上有所進步[贊]朗誦的功勞么？