近日，教育部發(fā)出最新通知，由于現(xiàn)在正值寒假期間，學(xué)生需要完成寒假作業(yè)，過早提供新學(xué)期線上課程，將會(huì)增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。為此，提醒各級(jí)教育行政部門、中小學(xué)和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在各地原計(jì)劃的正式開學(xué)日之前，不要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)，可安排一些疫情防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生度過一個(gè)愉快的假期。學(xué)生、家長、學(xué)校如何應(yīng)對(duì)延長的假期呢？
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?李晨
記者調(diào)查
學(xué)校、機(jī)構(gòu)等 紛紛上線“網(wǎng)課”
教育部2020春季延期開學(xué)，“停課不停學(xué)”相關(guān)要求出爐后，各級(jí)教育主管部門、中小學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般捧出各類線上課程或積極打造空中課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
這些線上課程都教些什么呢？記者采訪發(fā)現(xiàn)，課程既有各個(gè)學(xué)科的專題課程，也有學(xué)校組織教師原創(chuàng)的特色校本課程，閱讀課、寫作課、手工課、居家鍛煉課、繪本課……線上教育的組織者，既有各級(jí)教育主管部門打造的官方“空中課堂”，也有學(xué)校自主搭建的“網(wǎng)上教室”，還有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一股腦兒端出的海量課程。一時(shí)間，家長、孩子應(yīng)接不暇。
南京一所高中的相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，“對(duì)學(xué)生和家長來說，寒假作業(yè)還沒完成，又要馬上按要求進(jìn)行定時(shí)定量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，身心壓力值得關(guān)注。此外，不同學(xué)校的網(wǎng)課進(jìn)度不同，這又會(huì)引起家長、學(xué)生的攀比和慌亂。”
部分家長 組織孩子學(xué)新課
南京一位初中生家長向記者曬出孩子“延假”期間的課程表：從2月3日到2月14日，每天都有五節(jié)網(wǎng)課，涉及語數(shù)外、物理和體育學(xué)科。這位家長向記者如實(shí)表達(dá)了自己的想法，“上不上網(wǎng)課，我們也感覺蠻矛盾的！一方面，孩子其實(shí)還在假期中，過早開始上課，讓節(jié)奏變得緊張。另一方面，孩子在家閑著也不是事兒，用在線課把孩子管起來，也是好事。”
“我們選擇了拓展提高課程，上午數(shù)學(xué)、下午英語，各兩小時(shí)。”一位四年級(jí)小學(xué)生家長告訴記者，原本給孩子報(bào)的寒假提高班現(xiàn)在改為網(wǎng)上授課。“機(jī)構(gòu)課程各種類型都有，其中有涉及新課預(yù)習(xí)的課程，不過我們沒有選。”
“家長大多是從朋友圈傳播的消息來理解‘停課不停學(xué)’的，看到別人家孩子都在學(xué)，便加重了焦慮。”一位小學(xué)校長告訴記者，學(xué)校一直繃著沒發(fā)新教材，不過很多家長已經(jīng)買了新教材，讓孩子投身“學(xué)海”。這位校長建議，“我認(rèn)為，2月10日前，還是應(yīng)該讓孩子保持一個(gè)放假的狀態(tài)。”
觀點(diǎn)爭鋒
小學(xué)生家長： 沒必要上網(wǎng)課，把眼睛看壞了
“真擔(dān)心孩子的視力，我覺得每天讓娃對(duì)著手機(jī)、電腦好幾個(gè)小時(shí)，真的對(duì)孩子的眼睛不負(fù)責(zé)任。”一位小學(xué)生家長給記者細(xì)數(shù)孩子每天要完成的作業(yè)，其中有不少是需要用手機(jī)或電腦完成的，英語APP記單詞“打卡”、看心理輔導(dǎo)課“打卡”，居然連手抄報(bào)都有網(wǎng)課，感覺行走在“打卡”的路上沒有盡頭！有家長呼吁，更應(yīng)該關(guān)注的是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅是奧數(shù)、英語、作文，什么鋼琴、籃球都已經(jīng)開始線上教學(xué)，等于把娃綁在了網(wǎng)上，這與國家提倡的做法不符。
“高三黨”笑稱：
實(shí)現(xiàn)了在家躺著上課的愿望
“距離高考還有4個(gè)月，這時(shí)候正是查漏補(bǔ)缺、全力沖刺的階段。”正在讀高三的吳天(化名)同學(xué)告訴揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞?dòng)浾撸J(rèn)為，開設(shè)網(wǎng)課有其必要性。“每天上課可以讓我找到學(xué)習(xí)的節(jié)奏，可以督促我規(guī)律作息，按時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)我們學(xué)習(xí)是有幫助的。”
不少同學(xué)對(duì)上課表示理解，“第一次看到老師在屏幕那頭教學(xué)！”有樂觀的同學(xué)開玩笑，這種宅在家里，線上授課的形式，讓很多同學(xué)“在家躺著上課”的愿望成為現(xiàn)實(shí)。
這些建議，很贊！
打造好用的平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課
一位小學(xué)校長表示，在線學(xué)習(xí)對(duì)設(shè)備是有要求的，不排除一些家庭不能利用手機(jī)、平板電腦學(xué)習(xí)，這時(shí)候是堅(jiān)決不能開新課的，否則將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊。
“我們老師開動(dòng)腦筋，上線了數(shù)學(xué)故事匯、趣味識(shí)字等游戲化的課程，這些課，不局限教材，又與孩子生活相關(guān)，更適合假期學(xué)習(xí)。并且我們對(duì)每節(jié)課的時(shí)長有要求，不超過30分鐘。”這位校長表示，絕大多數(shù)孩子樂于接受線上課，因?yàn)楹⒆釉诩覑灳昧耍芡ㄟ^這種方式看到老師同學(xué)，在線上進(jìn)行交流。
對(duì)網(wǎng)課的定位加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)
面對(duì)網(wǎng)課宣傳鋪天蓋地、家長和學(xué)生心存迷茫的現(xiàn)象，南京一所中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人建議，對(duì)網(wǎng)課進(jìn)行功能定位和節(jié)奏控制，充分考慮網(wǎng)課不同于傳統(tǒng)課程的“共享”屬性，從制度上避免各級(jí)各校網(wǎng)絡(luò)課程的低水平重復(fù)建設(shè)。“比如，省市整合資源，錄制的課堂是否可以考慮解決基本進(jìn)度問題，基本內(nèi)容問題，省市層面的在線開放課程資源共享，達(dá)到資源使用效率的最大化。學(xué)校錄制的網(wǎng)絡(luò)課主要解決學(xué)生的答疑互動(dòng)，普遍存在的難點(diǎn)問題。建議由教學(xué)研究部門嚴(yán)格網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)進(jìn)度。”
在這位中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人看來，網(wǎng)絡(luò)課的課時(shí)不宜排得過滿，不能造成新型手段的“滿堂灌”。
針對(duì)具體問題具體分析
“是否上網(wǎng)課，可以具體問題具體分析。”南京一所高中相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，對(duì)于高三學(xué)生來說，確實(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)緊張，采取網(wǎng)上授課、答疑的學(xué)習(xí)方式，也是根據(jù)實(shí)際情況研究決定的。但對(duì)于高一、高二的學(xué)生來說，沒有太大影響。“一方面，我們會(huì)給學(xué)生推薦一些優(yōu)質(zhì)的課程資源，作為復(fù)習(xí)的補(bǔ)充，高中生是可以自主學(xué)習(xí)的。另一方面，我們不希望看到學(xué)生變成‘學(xué)習(xí)機(jī)器’，我們希望學(xué)生可以利用這段時(shí)間多讀書、看新聞、參與家庭勞動(dòng)，這樣多好啊！”
戰(zhàn)“疫”課每個(gè)孩子都不能缺席
“課程生產(chǎn)者提供的產(chǎn)品層出不窮，家長圍繞在線課程精挑細(xì)選，但很多人恰恰忽略了我們要給孩子講的最重要的一課——戰(zhàn)‘疫’課！”一位校長呼吁，在這個(gè)特殊時(shí)期，我們每個(gè)人都是出卷人，同時(shí)也是答卷人，大人應(yīng)當(dāng)給孩子上好這堂“人生大課”，而不是趕著孩子提前投身學(xué)習(xí)。這位校長認(rèn)為，如果我們認(rèn)真?zhèn)浜脩?zhàn)“疫”課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)“疫”中的一件件、一樁樁真實(shí)感人的故事閃爍著人性的光輝，同時(shí)也充滿了人文的關(guān)懷，還飽含著對(duì)生命的關(guān)切，這是一次教育契機(jī)。
