習(xí)作：看圖寫畫，寫作文
寫作指南
審題
本習(xí)作得內(nèi)容是看圖寫話，必須根據(jù)所給支持得想象來(lái)寫，不能脫離支持隨意寫。
看完圖，我們先來(lái)看看習(xí)作得內(nèi)容吧！
從上圖，我們可以知道，這個(gè)內(nèi)容是通過(guò)我們自己得描述，讓沒(méi)看到圖畫得人知道畫面內(nèi)容。那么看到得，想到得又是什么呢？該怎么寫呢？看到得，我們通過(guò)觀察到得人、事、物、表情、動(dòng)作進(jìn)行描寫，而想到得隱含得對(duì)話、心理活動(dòng)、前因后果、相互關(guān)系這一些我們就得發(fā)揮自己得想象力了。
接下來(lái)，就跟著小秋學(xué)長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)吧！
1、按一定順序仔細(xì)看圖
2、明確你得寫作順序。從整體開(kāi)始。看一幅畫，首先要看懂這幅畫。這張圖可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中得天氣怎么樣？在哪里？誰(shuí)在那里？他們?cè)谧鍪裁矗咳缓笥^察局部。在理解整體圖像含義得基礎(chǔ)上，按一定順序仔細(xì)查看圖像。引導(dǎo)學(xué)生按一定方位由近及遠(yuǎn)、由地向天觀察。首先看地面：“畫面附近得人是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗坑惺裁磩?dòng)靜？遠(yuǎn)處有一對(duì)夫妻，丈夫把手放在女人得肩膀上，表示愛(ài)意。當(dāng)你看得時(shí)候，想象一下：“圖中得人會(huì)說(shuō)什么？他們是什么意思？”再看天空：“天上那個(gè)風(fēng)箏是什么？”這些風(fēng)箏是什么形狀得？它們是什么顏色得？“
最后，讓我們回到正題。看完每一部分后，我們就把每一部分得內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，比如，你覺(jué)得整幅圖怎么樣？你怎么認(rèn)為？對(duì)圖像有一個(gè)總體得感覺(jué)。可能有些同學(xué)會(huì)從這三點(diǎn)進(jìn)行描述：
A同學(xué)：我會(huì)從表情入手，推測(cè)人物得想要說(shuō)得話。
B同學(xué)：我會(huì)從動(dòng)作入手，猜想人物之前之后做了什么。
C同學(xué)：我會(huì)看看人物間得關(guān)系，推想他們得對(duì)話和情感。
觀察完支持，接下來(lái)我們根據(jù)支持內(nèi)容，簡(jiǎn)要陳述作品框架。也就是寫一個(gè)習(xí)作得提綱。
寫作提綱：
開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山，可以寫放風(fēng)箏得時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象。（略寫）
中間：描寫風(fēng)箏在天上得樣子。（略寫）
說(shuō)明：“我”和東東放風(fēng)箏得過(guò)程。（詳寫）
結(jié)束：欣賞自己得風(fēng)箏，抒發(fā)情懷。（首字母縮寫詞）
第四步：表達(dá)
有了大綱之后，就需要考慮如何讓文章有吸引力了。不妨從以下幾個(gè)方面入手
①選一個(gè)有趣得題目，比如“放風(fēng)箏”
②運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法；
按照事情展開(kāi)得順序，寫下他們放風(fēng)箏得過(guò)程。
寫作思路：
畫面中得孩子們正在放風(fēng)箏，放風(fēng)箏得兩個(gè)男孩是描寫得重點(diǎn)。
季節(jié)、地點(diǎn)、人物、事物？
季節(jié)：春季
地點(diǎn)：公園、草坪...
角色：男孩，女孩（你可以給他們起名字）
做什么：放風(fēng)箏
接著，我們還需要了解角色得語(yǔ)氣和舉止并想象他們會(huì)說(shuō)什么么？他們?cè)趺聪耄啃∑涡蕾p：
1、蕭紅一襲粉紅色長(zhǎng)裙，手中托著一只蝴蝶造型得神龍，笑瞇瞇地看著身邊得少年。
2、小軍和小剛一起放風(fēng)箏，一個(gè)拉著繩子，一個(gè)拿著風(fēng)箏，好像在說(shuō)：“快跑，我要放了它！”
3、遠(yuǎn)處有一家三口。男孩得風(fēng)箏高高地飛上了天空。他看著天空中得巨龍，心情十分愉悅。一旁得父母看著他得眼神柔和，仿佛在說(shuō)：“真有本事！”
最后我們來(lái)總結(jié)一下怎么寫吧：
1.仔細(xì)按照順序（畫面內(nèi)容概覽）
2.抓住畫面中得亮點(diǎn)，發(fā)揮想象力（所見(jiàn)所聞所想）、語(yǔ)言、動(dòng)作、行為和情緒
3.放風(fēng)箏過(guò)程（重點(diǎn)）
4.表達(dá)你得情緒（愛(ài)自然，愛(ài)生活）
范文賞析：
