楊薇和丈夫周宇在不同場合面臨同一個問題時，不約而同給出了同一個答案。問題是，面對孩子的教育問題你們怎么想？答案都是，盡全力吧。他們是北京新居民，從湖北小城考到北京名校，畢業(yè)后到互聯(lián)網(wǎng)公司任職，慢慢留在北京。
作為在海淀工作的“朝陽媽媽”，她的身邊多的是每天馬不停蹄接送孩子上奧數(shù)、英語課的海淀家長，強勢的學霸思維加上天資勤奮，常常讓她有種在千軍萬馬之中恍恍惚惚的感覺，“佛系了”。
兒子小翊今年7歲，“我們的孩子該怎么培養(yǎng)？”是她和丈夫以及周圍鄰居每天都在重復聊的話題。有時她坐在家里看著活潑有愛的孩子，覺得這一切已經(jīng)夠好了。但每當置身各種“海淀家長”、“順義媽媽”鋪天蓋地的群和爭議洪流中，她又陷入恍惚，開始擔心自己給的還不夠。
“西城家長”閆梅現(xiàn)在已經(jīng)不管外面那些吵吵鬧鬧的聲音了。她的女兒悠悠10歲，就讀北京市第二實驗小學。早年她也因為身在西城特殊教育環(huán)境而感到落差和焦慮，她練瑜伽、投入工作、持續(xù)進行自我心理建設。她“自我修煉”的結(jié)果是，悠悠可以自主選擇不上哪個補習班，也可以選擇上哪個興趣班。不過一旦選了，就要堅持到底。現(xiàn)在悠悠可以自己設計一款氣場十足的時裝裙子、一心一意在家上完一節(jié)90分鐘的作業(yè)幫直播課數(shù)學強化課、在區(qū)田徑比賽中拿到名次。
一旦關(guān)起門來隔絕外面的“噪音”，專心看自己的孩子，她就覺得自己“好多了”，孩子也好多了。她自稱一路與焦慮對抗，從焦慮到舒適，她就佩服自己在焦慮面前自愈的能力。不過，悠悠馬上小升初，目標學校已經(jīng)定好，新的征程就在眼前。
與楊薇和閆梅一樣，諸多海淀、朝陽、順義和西城媽媽們帶著孩子擠入升學、名校的逼仄賽道，更有目標遠大者，沖鋒在爬藤、沖奧、出國的世界里。
年初，有一份來自胡潤研究院的《2018中國新中產(chǎn)圈層白皮書》報告，在這里，像楊薇、閆梅這樣的媽媽歸類在“新中產(chǎn)”群體，報告給這個群體的畫像是“35歲左右，平均家庭年收入65萬，大部分就職于科技、媒體和通信行業(yè)，有1個以上孩子且就讀于學前、小學和中學”。他們超一半分布在北、上、廣、深一線城市，在這個群體里，最普遍的焦慮就是“子女教育”。
新的群體邊界實際上早已漸漸成型，在這里除了有按地域色彩劃分的海淀、順義、朝陽、西城家長，還有具有超強資源能力、掌握北京各大學習機構(gòu)和資源、打雞血式陪孩子成長的“雞娃家長”，表面不動聲色、暗地波濤洶涌的“佛系家長”。
瑜伽、冥想、心理課
偌大的飯店禮堂里，閆梅起初自有一份西城家長的悠閑。觀察著周圍滿臉寫著認真的三四百個新生幼兒家長。這是一場主題為“三歲看大”的早教動員講座，講師是早教圈略有名氣的專家。
彼時閆梅的女兒悠悠剛過完1歲生日。周歲喜宴那天，幾位好友忙著帶孩子參加補習班沒有趕到，閆梅心想：“孩子才多大？難道真要這樣嗎？”她強烈反對好友帶孩子上完鋼琴課上英語、上完英語上數(shù)學連軸轉(zhuǎn)式補課行為。
1米75的閆梅一路在西北自由奔放的環(huán)境中長大，讀完經(jīng)濟學碩士，她在西城區(qū)一家收入不錯的單位任職。聽這節(jié)講座之前，她生完女兒這一年來看的最多的是時寒冰和龍應臺，自我感動之余，她傾向于思考怎么給孩子更好的天性教育。
然而，焦慮感還是瞬間在這場“三歲看大”的早教動員課里被引爆。
“如果孩子出生第三天開始教育，已經(jīng)晚啦，因為你浪費了前兩天的生命。”早教專家說。這句話據(jù)說引用自俄國生理、心理學家巴甫洛夫，但出處真假已無從考證，總之，它當時在閆梅的心中炸開了。
“天！聽到這樣的話語，簡直覺得驚心動魄！”閆梅說。
這件事發(fā)生在9年前，放到現(xiàn)在再聽這樣的話，閆梅會說：“神經(jīng)病啊！”
不過前后的轉(zhuǎn)變來的并不容易。閆梅一家生活在北京西城區(qū)，這里時不時沖上熱搜榜的關(guān)鍵詞是“46萬一平米天價學區(qū)房”、“中國最牛小學”。有時閆梅也這樣形容她們置身的環(huán)境，孩子的同伴們都多項特長加身。在學校里，孩子們被教育的不是學習成績要怎么樣，而是從小樹立使命感和信念，將來要成為什么樣的人物。
在西城區(qū)精英們已經(jīng)構(gòu)筑起來的教育世界里，大多數(shù)“外人”囿于天價、階層對他們只能遠遠觀望。閆梅對此有過一次描寫：一位好友在開心網(wǎng)上傳了一份“北京小學排名單”，看著那些個“很牛很牛的小學”，一個個擠破頭的指數(shù)都是10++，贊助費都不少于10萬元，這還是要找對路子的情況下。如果沒有路子，你拿著錢也不知道應該怎么辦。
“在這種環(huán)境下，你能怎么辦呢？”在西城家長內(nèi)部，有限的優(yōu)質(zhì)教育也同樣讓競爭和焦慮如影隨形。閆梅單位幼兒園最好的蒙臺梭利班只有二分之一進入的機會，悠悠在3歲就通過競爭被蒙臺梭利班錄取。西城區(qū)在北京市排名前10的學校有北京小學和北京第二實驗小學，悠悠最后上了后者。
北京市第二實驗小學
上完最好的幼兒園和小學，閆梅覺得至少可以松一口氣。最近幾年，她一直在有意識緩解焦慮，辦法有很多，練瑜伽、投入事業(yè)、上心理學課程，最近她開始堅持練習冥想。多年來，閆梅堅持和悠悠一起學習培養(yǎng)自我建設的心理學課程，在強手如云的西城同學里，閆梅覺得悠悠需要加強心理建設來不斷強化自我。
周圍的激烈競爭和嘈雜還在繼續(xù)，閆梅已經(jīng)適應這樣馬不停蹄的競爭，悠悠一周也上好幾節(jié)課外輔導班，作業(yè)幫直播課數(shù)學課、英語、美術(shù)、幾何。馬上悠悠小升初，閆梅已經(jīng)做好準備迎接新的挑戰(zhàn)。
悠悠美術(shù)課設計的時裝
佛系“朝陽媽媽”：不然我有選擇嗎？
楊薇夫婦提起此刻的“焦慮感”就連連點頭。
35歲的楊薇自稱是典型的“朝陽媽媽”，她和丈夫周宇都來自湖北小城，10年前一起從北京985高校畢業(yè)。現(xiàn)在楊薇在海淀一家知名互聯(lián)網(wǎng)公司工作，周宇從互聯(lián)網(wǎng)公司辭職創(chuàng)業(yè)。8年前他們夫婦在芍藥居買下一套學區(qū)房，2012年他們的兒子小翊出生。現(xiàn)在，7歲的小翊就讀人大附中朝陽實驗小學二年級。
每天茶歇時間，楊薇在公司總能看見她海淀區(qū)的同事們碰在一起，語速飛快地交流幾句近期孩子上哪個哪個補習班、情況怎么怎么樣。
數(shù)月前，一篇《海淀家長有多恐怖？》文章刷屏，作者近距離白描一群高智商海淀家長教育下的孩子，展現(xiàn)出怎樣令普通人難以企及的知識儲備。楊薇也在朝陽家長群里看到他們的分享，后面往往跟著一連串感嘆，“太牛了！”
楊薇太熟悉這些海淀家長了，認為他們的存在對其他區(qū)的家長簡直是無情碾壓。除了高智商、孩子知識儲備量驚人，她所了解的這群家長和孩子還像擁有超能量一樣，能堅持每天進行高強度學習。她的一個同事每周末給孩子安排7節(jié)課外輔導，家里抽出三個大人輪班接送。如果上完輔導班還有時間，他們還會再安排課余活動或者線上學習。另一個北大畢業(yè)的同事前段時間辭了職，就為了每天都能陪孩子一起上輔導班或者在線課程。
在楊薇看來，前段時間流出的“4歲孩子英語詞匯量在美國夠了，但在海淀不夠”的段子，所言真的不虛。
說到這里，楊薇搖搖頭，“不敢比。”
關(guān)于兒子小翊，她很后悔有一段時間的教育方式。那時小翊剛上幼兒園，她忙于夜班和倒休，有很長一段時間孩子每天放學后都在小區(qū)里瘋跑，她和丈夫安慰自己，孩子小時候就是要釋放天性。除了周一到周五玩，每周末，他們一家還和鄰居一起去北京郊區(qū)種菜、釣魚，孩子經(jīng)常是開心極了。
愛玩的小翊
1年前，小翊上小學一年級。下午放學后，楊薇經(jīng)常從辦公室偷偷溜出去給家里打個電話。問：“作業(yè)寫完沒？”回答說：“沒，在玩。”
剛開始每天晚上下班回家，夫妻兩個都耐心檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還沒寫的就陪著一起寫。很長一段時間，他們家就為了完成學校布置的家庭作業(yè)常常陪寫到半夜11點。
漸漸地，看看周邊的家長帶著孩子圍著課外補習班連軸轉(zhuǎn)，本想給孩子快樂童年的楊薇夫婦內(nèi)心開始產(chǎn)生激烈矛盾。
他們反復討論，小時候在農(nóng)村什么條件都沒有，更沒有上過補習班。現(xiàn)在有經(jīng)濟條件、兩個家長都是名校畢業(yè)，孩子不可能太落后。慢慢地，他們開始有點著急，更讓楊薇不淡定的是，孩子的英語有些沒跟上。
1年前，楊薇家也正式加入了課外學習模式。征求過小翊的意見，以及為了改正小翊多動、不能耐心寫作業(yè)的毛病，他們首先給小翊報了圍棋班。每周四和周六下午，他們帶小翊去棋院上3個半小時的圍棋課。此外，每周六上午，楊薇陪小翊上一節(jié)作業(yè)幫直播課的數(shù)學沖頂班。周日是英語班，周一到周五放學后安排了一些游泳課和美術(shù)課。
正上作業(yè)幫直播課的小翊
不過，進入“課外班”連軸轉(zhuǎn)模式后，楊薇和周宇的焦慮并沒有減輕。周宇發(fā)現(xiàn)，隨著孩子成長，社會上營造起來的焦慮現(xiàn)象裹挾著他們內(nèi)心的小焦慮，愈演愈重。
“現(xiàn)在就是這樣，我們也不可能回避，堅持跟著洪流往前推、往前走。”周宇說。
在線教育助力建立思維，讓學習更有趣
閆梅也知道海淀家長們都很拼，她跟楊薇夫婦一樣，每天都在“爬藤”、“奧數(shù)”、“出國”……這些醒目的大字里感受著“焦慮感”的強力沖擊。
促使她能控制焦慮的法寶之一是至今還在堅持上的心理建設課，她要讓悠悠能在一大群優(yōu)秀的同伴里不斷挖掘自己的長處，保持自信心。
“實際上你走進社會后慢慢發(fā)現(xiàn)，你也是在用你的長項做交換。”閆梅說。現(xiàn)在她掌握了很多心理建設的方法，一些思維層面的自我肯定、變通和激勵，她覺得非常重要。
悠悠在她的鼓勵下也經(jīng)常有意識鍛煉自己的思維方式。悠悠在小學三年級自己選擇加入學校田徑隊，一年四季的早晨，她都要早起參加田徑訓練。9歲的小孩，在炎熱的暑假圍著操場最多一次跑10公里，“真的很累啊。”她喊。不過每次想放棄時閆梅都啟發(fā)她自己去思考，當初為什么選田徑、既然這么難為什么還堅持了這么久？
閆梅還會有意識培養(yǎng)悠悠具備眼界、常識和社會責任感。她曾為讓悠悠了解祖國邊疆遼闊，帶她去滿洲里和三沙群島。為了讓悠悠知道北京是冬天的時候南方也可以是夏天，于是臨時起意打“飛的”帶她去西雙版納。周末她有時會帶悠悠去公益機構(gòu)認識那里需要幫助的小朋友。
現(xiàn)在悠悠上小學五年級，她課外時間看一本近70萬字的《中國后妃全傳》、17冊“意林公主天下系列”。但她有一個短板，數(shù)學不好。她有時會搞混一些數(shù)學單位，面對復雜的方程式也會出問題。實際上，悠悠的數(shù)學一直保持在90多分，但在西城區(qū)，滿分或者接近滿分才是孩子們的常態(tài)。
閆梅依然維持表面鎮(zhèn)定，她覺得還是數(shù)學思維沒建立起來的問題。現(xiàn)在，她讓悠悠去上數(shù)學思維課，教材是歐幾里得的《幾何原本》。
悠悠自己還在同學推薦下報名了作業(yè)幫直播課來強化數(shù)學課后練習。這是個有意思的在線直播學習軟件，在這里，數(shù)學老師用“過河變號”來解釋方程式的運算，一下讓悠悠掌握了解方程的竅門。
閆梅覺得，“有趣”的方法最適合悠悠。后面她得知，作業(yè)幫直播課教研組會圍繞“有趣”去設置課堂講法，比如每堂課的知識點教研組會重點討論講解的方法，以保證課堂更形象生動，設置互動環(huán)節(jié)，讓孩子們保持興奮和專注。
慢慢地，悠悠覺得數(shù)學好玩，“學數(shù)學就像做游戲。”她說。
小升初大考在即，悠悠的數(shù)學成績也提高了一大截。閆梅的目標學校是北京八中，悠悠自己覺得有挑戰(zhàn)，但也決心試試看。
在西城家長群里，閆梅現(xiàn)在扮演化解群體焦慮的角色。她去參加一個家長的教育課，老師讓三個家長站起來說出自己的焦慮。一個家長抱怨，他讓孩子打高爾夫結(jié)果打一半不打了，讓他學鋼琴也是學一半不學了，他究竟想干啥？另一個家長吐槽讓孩子做題，10道題錯了兩道，讓他很生氣，又出了10道，結(jié)果就對了倆。閆梅認為以上都不是孩子的問題，是家長有問題，“家長不信任自己的孩子，才會總是抱怨”。
一位來自教育界的人士贊同閆梅的觀點，她認為普遍存在焦慮是我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)實，但是家長要學習消化焦慮，轉(zhuǎn)化思維，不要總是沉浸在負能量里。
另外這位教育界人士也十分欣賞作業(yè)幫直播課有趣的教學思維，線上直播，大班授課，課堂上老師以形象生動的講解為主，也能隨時打開話筒讓孩子們講講自己的見解和想法，這樣他們能充分參與到課堂里，吸收知識。她覺得，這比一對一教學效果要好，孩子們在這樣的學習氛圍里既鍛煉了自主思維的習慣，也能在一定程度上提高社交意識。而且在線直播不用讓家長和孩子在周末跑來跑去，孩子在家就能完成學科練習。
看著悠悠和她的伙伴們每周在這樣的氛圍下主動練習數(shù)學，也會主動分享課堂上學到的有趣解題思路，閆梅覺得，這比報多貴的課都好。
爬藤？讓海淀家長去干吧
現(xiàn)在，每個周六下午3點，楊薇都和兒子手拉手，匆忙從位于北京朝陽區(qū)的家中出發(fā)，趕往海淀棋院。周末的北四環(huán)堵車，將近1個小時車程后，楊薇把兒子送到棋盤前，小翊就進入時長3.5小時的圍棋訓練。
一年圍棋訓練后，小翊從最開始的東看西看到今天紋絲不動了。楊薇很欣慰。尤其欣慰的是，她覺得兒子這一年從放縱到收攏，也經(jīng)歷了不少挫折和打擊。比如，英語不好，被老師說。圍棋課不專注，甚至被老師說，再不專注就不教他了。小翊幼小的心靈經(jīng)此打擊，最初也會悶悶不樂、不開心。但楊薇引導他糾正自己的錯誤行為，慢慢地他自己感受到了進步，就變得非常開心。
“受過幾次挫折，現(xiàn)在他很皮實了。”楊薇說。每次圍棋課后，他還會主動跟老師聊最近新看的小人書。
圍棋還鍛煉了小翊的耐性。
在作業(yè)幫直播課，小翊上的是比較高階的數(shù)學“沖頂班”。一個半小時的直播課里，他跟著老師看題、答題、或者動腦用木棒變換不同圖形，掌握一些技巧和方法后，他還會出題去考同學和家長。數(shù)學之后是另一個英語線上直播課，從頭做到尾對他來說都不是問題了。
楊薇現(xiàn)在擔心的是，自己會不會給兒子報的課外輔導班有點少。她常常很糾結(jié)，不想讓他像海淀孩子那樣周末一天塞滿7節(jié)課、各項參與評估的課程都要爭第一，但又很擔心給孩子的東西還不夠，擔心他會落伍。
前不久，媒體報道一些精英、中產(chǎn)家庭的孩子如何成為“學神”、高考狀元、進入清華北大，他們分析發(fā)現(xiàn)近幾年越來越多的學霸本身就出身于學霸家庭，由好城市、好學校、好家庭環(huán)境共同造就。文章鼓勵現(xiàn)在的家長盡己所能給孩子提供強大的精神力量和良好的成長空間，最終安全護送他們的成長。
楊薇看完轉(zhuǎn)發(fā)了這篇，她想了想說：“順其自然，靜待花開，不是兩手一攤的不作為，而是竭盡所能之后的不強求。”
對于“爬藤”和“出國”，閆梅和楊薇現(xiàn)在都覺得，那是“海淀家長”干的事，他們先抓好眼下就不錯了。(胡謙)
(文中小朋友均為化名)
