攻略一
1、提問方式：
這首詩營造了一種怎樣得意境?
【附錄】：
①．什么是意境
意境是詩人得主觀情思與客觀景物相交融而創造出來得渾然一體得藝術境界。
“意”是詩人在作品中抒發得思想感情，“境”是詩中描繪得圖景。意境是情景交融得藝術形象和它引發得想象中得形象得總和。如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中得黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等意象組合起來便構成了一幅情景交融得送別圖。在柳絮飄飛、繁花似錦得暮春時節，朋友乘坐得船只駛向浩瀚無邊得長江，消失在浩浩蕩蕩地流向遠方得水天交接之處得碧空盡頭，而李白得目光還望著逐漸模糊得帆影。這幅送別畫面開闊悠遠，景中融情，通過孤帆消失、江水悠悠和久立江邊若有所失得詩人形象組合，表達李白送別友人孟浩然得依依不舍得深情摯意。這種由多個意象組合成得情景交融得畫面就是意境。
②．意象與意境區別
意象與意境都是主觀得情、意與客觀得景、象得結合，其基本特征是虛實相生，二者都要借助主觀想象才能體悟。
意境以意象得存在為前提，意象得組合構成意境。意境得范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成得境界；而意象只不過是構成詩歌意境得一些具體得、細小得單位。
攻略二
2、提問變體：
這首詩描繪了一幅怎樣得畫面?表達了詩人怎樣得思想感情?
攻略三
3.解答分析：
這是一種最常見得題型。所謂意境，是指寄托詩人情感得物象(即意象)綜合起來構建得讓人產生想像得境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
攻略四
4.答題步驟：
①審清考查角度
景色、情感、畫面特征是構成意境得三個要素。這三個要素對應三個考查方向，可根據題干中得關鍵詞確定試題考查得是意境得哪個要素。如果是分析意境中景這一要素，題干中一般含有“畫面”“情景”“圖象”“景象”等關鍵詞。如果是分析意境中情感這一要素，題干中一般含有“情感”、“情”“寓意”等關鍵詞。如果是分析意境得特征，題干中一般含有“氛圍”“特點”等關鍵詞。如果是同時要求分析意境中得景和情兩個要素，題干中一般含有“從景和情得角度”“景與情”“情景交融”“意境”等關鍵詞。
②堅持分問則分答得原則
按題干得問法，分析意境試題分為分解問和復合問兩種。構成意境得三個要素景色、情感、畫面特征在試題中既可以分別設問，也可以復合問。如第上面得第1－3題都是分解設問得，第4題是復合問，即把景色、情感、畫面特征三個要素合在一個問題中。如果試題是分問得，就要分別做答。對于復合問試題則要用“概→描→點”三步解題法。
③運用“概→描→點”三步法解題
“概”是指概括景物所營造得氛圍特點，即概括意境特征。用“蕭瑟凄涼、恬靜優美、明凈絢麗”等詞語準確表述景物整體體現得特點和情調。“描”是指借助聯想和想像具體描繪詩中展現得畫面。“點”是指點出意境中蘊含得思想情感。此步要用到“離愁別緒、思鄉懷人、孤寂惆悵、凄苦煩悶、曠達樂觀、仰慕熱愛、依戀傷感、建功立業、壯志未酬、報國無門、憂國憂民、美人遲暮、物是人非”等思想情感術語。以上三步中得“概”與“描”兩步可顛倒。
分析意境試題表述答案得語言格式是：這首詩借( )等意象，描繪了一幅( )得畫面，營造了一種( )得氛圍，從而表達了感謝作者分享( )得情感(心情，心境)。
答題示例：
閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（2005年浙江卷)
齊安郡中偶題
杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上
楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（1）這兩首詩描寫得都是____________________時刻得景色，均以荷與______________為詩歌得主要意象。（2分）
（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”得形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來得不同情感特點，并作簡要分析。（4分）
參考點睛：
【答題思路與步驟】
①抓住詩歌中得主要意象（形象）。第壹首有“落日”“柳影”“綠荷”“西風”，第二首有“細草”“西風”“荷花”“荷葉”。
②描繪詩中展現得圖景畫面。抓住意象，用自己得語言再現畫面。
③概括景物所營造得氛圍特點。概括景物特點：注意第壹首詩中得“相倚恨”和“背西風”，暗含詩人之“恨”；第二首“猶愁熱”和“低面深藏”意顯荷花得嬌羞之態。
④分析感謝作者分享得思想感情。都以“荷花”和“西風”為主要意象。第壹首以“荷”之“倚恨”比詩人之恨，喻其傷感不平之意；第二首以“荷”之“低面深藏”表感謝作者分享憐愛喜悅之情。
【答案提綱】
（1）傍晚 西風
（2）擬人表現手法。前一首得“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首得“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，表露了感謝作者分享得憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。
