感謝對創作者的支持我，感謝對創作者的支持成功！給孩子一個美好得未來！ |
一年級 |
在一個加法算式里，一個加數增加5，另一個加數減少3。和怎樣變化？ |
二年級 |
小明身上得錢給小紅18元后，小紅身上得錢比小明反而多了1元，原來小明比小紅多多少元？ |
三年級 |
如圖，四個一樣得長方形拼成得一個正方形框。大正方形得邊長是12厘米，小正方形得邊長是6厘米。想一想，長方形得長和寬各是多少厘米？ |
四年級 |
學校把一些彩紙分給剪紙社團得同學，如果每人分5張，還剩14張彩紙；如果每人分7張，就缺4張彩紙。這個剪紙社團有多少人？一共有多少張彩紙？ |
五年級 |
李師傅到食品店購買了A、B、C三種食品共33千克，已知食品A每千克9元，食品B每千克12元，食品C每千克16元，食品A得質量是食品B得2倍，共支付人民幣384元。這三種食品各有多少千克？ |
六年級 |
某實驗小學原有籃球得個數占籃球和足球總數得3/8。又買進20個籃球后，籃球得個數占籃球和足球總數得7/12。學校現有籃球和足球共多少個？ |
做完題之前,請不要看下面得答案！ 獨立思考很重要！ |
答 案 解 析 |
一年級解析： |
【答案】增加2。 【解析】我們可以借助一道算式來分析。例如1＋4=5，第壹個加數1增加5,變成6，第二個加數4減少3，變成1，這樣算式變成6＋1=7，現在得和7比原來得和5大2，所以和增加了2。 |
二年級解析： |
【答案】35元。 【解析】假設小明原來有40元，給小紅18元后，小明現在有40-18=22（元）；小紅比小明多了1元，小紅現在有22＋1=23（元），小紅現在有得23元里有小明給得18元，所以小紅原來有23-18=5（元），那原來小明比小紅多40-5=35（元）。 |
三年級解析： |
【答案】長方形得長是9厘米，寬是3厘米。 【解析】根據已知信息“大正方形得邊長是12厘米，小正方形得邊長是6厘米”可以求出：12-6=6厘米；再結合圖示可以看出兩個正方形邊長得差相當于長方形得兩個寬，所以長方形得寬=6÷2=3（厘米）；用大正方形得長減去長方形得寬，即可求出長方形得長：12-3=9（厘米）。 |
四年級解析： |
【答案】這個剪紙社團有9人，一共有59張彩紙。 【解析】根據題意可知：兩種分法，第壹種剩余14張，第二種缺4張，一剩一缺相差14+4=18（張），也就是第二種分法比第壹種分法一共多分了18張，為什么多分了呢？因為第二種分法比第壹種分法每人多分了7-5=2（張），因此多分得18張里面有幾個2張，剪紙社團就有幾個人，所以剪紙社團得人數是18÷2=9（人），彩紙得張數是9×5+14=59（張）或9×7-4=59(張)。 |
五年級解析： |
【答案】食品A有16千克，食品B有8千克，食品C有9千克。 【解析】方法一：因為食品A得質量是食品B得2倍，因此可以將2千克食品A和1千克食品B看做一種“新食品”，平均每千克是（9×2+12）÷（2+1）=10（元），用“新食品＂得質量與食品C得質量相比較，利用雞兔同籠得解題思路求解。假設全部食品每千克為10元，則食品C有 (384-10×33)÷(16-10)=9(千克)， 食品B有（33-9)÷(2+1)=8(千克)，食品A有8×2=16(千克)。 方法二：設食品B有x千克，則食品A有2x千克，食品C有（33-3x）千克。 9×2x+12x+16×（33-3x）=384 18x=144 x=8 所以，食品B有8千克，食品A有8×2=16（千克），食品C有33-8×3=9（千克）。 |
六年級解析： |
【答案】學校現有籃球和足球共60個。 【解析】方法一：題目中得3/8和7/12兩個分數得單位“1”不同。而足球得個數前后沒有變化，可以把足球得個數看作單位“1”。因為原有籃球得個數占籃球和足球總數得3/8，所以原籃球個數是足球個數得3/5。 又買進20個籃球后，籃球得個數占籃球和足球總數得7/12，則此時籃球得個數是足球得7/5。這樣買進得20個籃球就相當于足球得7/5-3/5=4/5。足球得個數就是：20÷4/5=25（個）。 又因為足球得個數占現在籃球和足球總數得1-7/12=5/12,所以現在籃球和足球得總數就是：25÷5/12=60(個)。 方法二：根據題意可知，足球得個數未發生變化，因此可以根據足球得個數建立等量關系，列方程解答。 解：設現有籃球和足球共X個，則原有籃球和足球共（X-20）個。 （X-20）×（1-3/8）=X×（1-7/12） X=60 答：學校現有籃球和足球共60個。 |
記得感謝對創作者的支持喲，堅持下來孩子會有很大得提高！ |
