每次刷到一些家長陪孩子寫作業(yè)得段子，都會(huì)在爆笑中感覺到家長得絕望——
“20-8，0不夠，你上前借一位！”“它不借我咋整？”
爸爸輔導(dǎo)女兒學(xué)長度單位：“洗衣機(jī)高1厘米，15米長得鉛筆！”爸爸已崩潰，“你信不信我抽出40米得大砍刀”女兒瞬間接上“正好削我15米得鉛筆！”
哈哈哈哈，輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)，每一分鐘都是煎熬。
所以想要孩子從小就擁有數(shù)學(xué)思維，不讓數(shù)學(xué)成為孩子之后學(xué)業(yè)上得攔路虎，數(shù)學(xué)啟蒙可以盡早開始了！
但是數(shù)學(xué)啟蒙，可不是從1數(shù)到100就完事兒了，這里面得學(xué)問可大著呢！今天兜兜就來跟大家一起聊聊。
數(shù)學(xué)到底是什么？
雖然我們通常以為數(shù)學(xué)就是數(shù)數(shù)，但是數(shù)學(xué)得范圍其實(shí)很廣，它是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念得一門學(xué)科。
像形狀、數(shù)字、排列規(guī)律、分類、比較、測量、空間、時(shí)間概念等，其實(shí)都屬于數(shù)學(xué)得范疇。而所有得這些概念，其實(shí)我們都可以在生活中找到應(yīng)用場景，并且?guī)抟黄鹜嫫饋恚?/p>
接下來，我們就來看看孩子需要培養(yǎng)哪些數(shù)學(xué)能力，然后和娃在生活中玩數(shù)學(xué)吧！
數(shù)學(xué)模塊一：數(shù)概念與運(yùn)算
在孩子還沒有建立抽象概念之前，可以用具象物體來讓他們對“數(shù)”建立認(rèn)知。
從2歲開始，孩子開始學(xué)會(huì)用手指來表示年齡，之后孩子慢慢理解5以內(nèi)得數(shù)量認(rèn)知，學(xué)會(huì)按物點(diǎn)數(shù)和按數(shù)取物。
到6歲左右，大部分孩子能數(shù)到30，會(huì)口算10以內(nèi)得加減法，并且使用簡單得計(jì)量單位。還能夠理解日常生活中數(shù)字符號(hào)所表達(dá)得不同意義，如年月日、鐘表上得時(shí)間、溫度計(jì)、紙幣等。
這個(gè)模塊得繪本還是挺多得，每個(gè)年齡段都可以找到——
《小車嘀嘀嘀》
[中]韓煦
小車嘀嘀嘀，翻過一座山，帶回一個(gè)紅果子；小車嘀嘀嘀，翻過兩座山，帶回兩個(gè)橙果子：小車嘀嘀嘀，翻過三座山，帶回三個(gè)黃果子……小車嘀嘀嘀，一共翻過了幾座山，帶回了幾個(gè)果子？這些果子都是什么顏色得呢？草莓？橙子？這些果子都是什么水果呢？
讓我們跟著小車得快樂旅程，認(rèn)識(shí)數(shù)字、顏色和水果吧。
《首先有一個(gè)蘋果》
[日] 伊東寬 著/繪
這本繪本巧妙地把原本枯燥乏味得數(shù)量融入了形象生動(dòng)得故事中，以一種既好玩又有趣得方式表達(dá)出來，讓孩子通過尋找，把數(shù)與量結(jié)合起來。
《加法超人與算術(shù)超人》
[日]宮西達(dá)也
3個(gè)小朋友要想拿回自己得小鏟子，必須回答算術(shù)星人提出得數(shù)學(xué)問題，于是，一場刺激又有趣得數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)開始了……這是宮西達(dá)也創(chuàng)作得一本數(shù)學(xué)啟蒙繪本，能夠激發(fā)孩子得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
《時(shí)間得書》
[美] 朱爾斯·奧爾德 / [美] 梅根·哈爾西
這本書借助色彩鮮艷得插畫和生動(dòng)得介紹，使認(rèn)識(shí)時(shí)間變得清晰又簡單。從秒到分，從小時(shí)到天，從年代到千年，感謝分享以孩子熟悉得場景和活潑幽默得語言來闡釋“什么是時(shí)間”“為什么要學(xué)會(huì)看時(shí)間”。
數(shù)學(xué)模塊二：形狀與空間關(guān)系
孩子從2歲開始，就能逐漸認(rèn)識(shí)簡單得形狀，比如圓、方塊、三角形等。年齡再大一點(diǎn)，家長還能夠帶他認(rèn)識(shí)菱形、梯形、橢圓形、長方形等難度更高得形狀。并且能借助幾何形狀組合范例圖，用拼板拼出這個(gè)組合圖形。
到了6歲左右，孩子能夠分清左右，理解平面圖形對應(yīng)得立體圖形，并且能夠用小幾何圖形拼成大幾何圖形，他們也喜歡復(fù)制或畫對稱得形狀。
空間概念也是逐漸建立得。2、3歲時(shí)，孩子能理解上下、前后、里外等表示空間得詞匯；能根據(jù)指令，把東西放到特定位置或給指定得人。到了4歲，就已經(jīng)能夠更精確、更熟練這些詞匯了。再大一點(diǎn)，他們還能利用簡單得二維地圖，找出“隱藏得寶藏”。到了6歲左右，孩子會(huì)喜歡自己去畫路線圖，把“寶藏”藏起來。
來，我們一起看看這個(gè)模塊相關(guān)得繪本——
《形狀夫婦和孩子們》
[法] 梅麗莎·派格伊絲 著/繪
全書列舉幾十種顏色與形狀組合得爸爸媽媽和他們形形色色得孩子。
什么樣得爸爸媽媽會(huì)生出什么樣得孩子？為什么有得家庭中爸爸媽媽和孩子長得完全不一樣？簡單得顏色與形狀組合，帶孩子認(rèn)識(shí)世界得多樣性！也認(rèn)知形狀變化，色彩得組合。
《小方塊去航海》
[意]西爾維婭·博蘭多
小方塊得旅程非常遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)至星辰大海。遠(yuǎn)航得船，船上得水手，潛水員，城堡……小方塊無處不在。試著和孩子一起玩大發(fā)現(xiàn)得感謝原創(chuàng)者分享吧，看看小方塊都去了哪里，做了些什么。
《母雞蘿絲去散步》
[美]佩特·哈群斯
這是一個(gè)在走動(dòng)中完成得故事，母雞蘿絲悠然自得地去散步。兜了好大一個(gè)圈子，它又悠然自得地回來了。可它卻完全不知，狐貍一直在它身后想要抓它，卻沒抓著。
這本書中出現(xiàn)了非常多代表空間得詞，可以讓孩子建立初步得空間概念。
數(shù)學(xué)模塊三：比較與測量
“比較”是指根據(jù)某些具體屬性建立事物之間得聯(lián)系，是孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)很重要得一個(gè)方法，是孩子思維得基本過程。像長短、大小、輕重、快慢等，都是表示比較得詞匯，孩子需要通過對具象物體得認(rèn)知，來理解這些詞匯。
而 “測量”得學(xué)習(xí)要建立在比較得經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，他們需要逐漸學(xué)習(xí)在比較得基礎(chǔ)上給多個(gè)物體根據(jù)量得差異（長短、高低、大小）進(jìn)行排序。也要在比較過程中，體驗(yàn)量得守恒。如一塊方形得橡皮泥搓成長條后，重量不變。
6歲左右，孩子能明白用相同大小得小物件測量大物體，比如一本書得長度，相當(dāng)于五塊樂高積木那么長。
看完了每個(gè)年齡段得發(fā)展表現(xiàn)，接下來看看相關(guān)得繪本吧！
《一起比比看》
[日] 石津千尋 文 / [日] 松田奈那子 圖
書中比較了不同動(dòng)物得長短高矮和大小，幫助小朋友們通過支持來認(rèn)識(shí)動(dòng)物得同時(shí)對長短高矮和大小建立形象性得認(rèn)識(shí)。
《我是大象》
[日] 五味太郎 文/圖
大象究竟有多大？本書通過各種實(shí)物與大象得身高、體重、大小做比較，從日常生活得已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給出了絕妙答案，讓小朋友清楚地認(rèn)識(shí)大象，也讓孩子從閱讀中，接觸數(shù)量與大小得比較概念。
數(shù)學(xué)模塊四：模式與推理
在孩子2-3歲時(shí)，他們能夠把物體進(jìn)行簡單分類，比如衣服和褲子分開。3歲以后，他們漸漸可以根據(jù)物體得大小、用途、顏色、形狀等，把它們進(jìn)行歸類。4歲以后，孩子開始能按照物體得特征分類并進(jìn)行有規(guī)律得排列，比如把積木按紅、藍(lán)、紅、藍(lán)排列，甚至他們樂于去創(chuàng)造有規(guī)律得排序。
等到6歲左右，孩子能運(yùn)用不同得方式和材料（圖畫、實(shí)物或動(dòng)作等）來自己創(chuàng)造規(guī)律。
接下來一起看看這個(gè)模塊得相關(guān)繪本吧！
《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》
[法]埃爾維·杜萊 文/圖
通過簡單得指令，手指一點(diǎn)就有好多好多色彩繽紛、大大小小得點(diǎn)點(diǎn)，從白白得畫面蹦蹦跳跳得跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。
孩子也能從中發(fā)現(xiàn)很多點(diǎn)點(diǎn)之間得規(guī)律，很好玩哦！
《勇敢做自己》
[美]琳達(dá)·克蘭茲
帶著父母分享給他得智慧財(cái)富，小丹尼開始了自己得探索，當(dāng)他見識(shí)了這個(gè)世界得色彩斑斕后，媽媽告訴他：“孩子，生命是個(gè)漫長得旅程，你要勇敢做自己。”
海洋里有各種各樣得魚，小朋友們能試著把這些不同種類得魚進(jìn)行歸類么？
看完了今天得文章，相信家長們應(yīng)該對數(shù)學(xué)啟蒙已經(jīng)有了初步得感知。在很多人眼里，令人頭疼得數(shù)學(xué)學(xué)科，其實(shí)在我們生活中處處存在。家長們利用好這些繪本，抓住生活中得機(jī)會(huì)，給娃培養(yǎng)思維能力吧！
