2021亞洲教育論壇之中小學(xué)教育分論壇在成都舉行。 王爵 攝
2021亞洲教育論壇之中小學(xué)教育分論壇在成都舉行。 王爵 攝
中新網(wǎng)成都9月18日電(王爵)18日，2021亞洲教育論壇之中小學(xué)教育分論壇在成都天府國際會議中心舉行，來自華夏教育界著名的可能學(xué)者和名校長共同探討“雙減之下，學(xué)校何為？”。
據(jù)悉，今年“中小學(xué)教育論壇”的主題是“五育并舉優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展”，本次論壇聚焦基礎(chǔ)教育的變革和發(fā)展，關(guān)注“五育并舉優(yōu)質(zhì)均衡”。在“中小學(xué)教育論壇”上，成都石室中學(xué)校長田間，北京匯文中學(xué)校長郭杰，鹽道街小學(xué)總校長羅曉航，北京二十一世紀學(xué)校總校長范勝武，新川外國語學(xué)校總校長陳麟，成都七中育才學(xué)校總校長吳明平，成都溫江新世紀學(xué)校總校長鄧文光，成都七中副校長(七中實驗學(xué)校校長)毛道生，成都七中初中學(xué)校黨總支書記、校長、成都七中副校長李笑非，成都外國語附屬小學(xué)校長梅花等10余位來自華夏教育界著名的可能學(xué)者和名校長做了主題發(fā)言和對話。
華夏教育界可能學(xué)者齊聚蓉城。 王爵 攝
“從2020年8月起，精準(zhǔn)教學(xué)項目就逐步在石室中學(xué)兩校區(qū)推行，貫通測練、考試、評講、授課等各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)作業(yè)減負、提質(zhì)增效……”成都石室中學(xué)校長田間表示，學(xué)校使用大數(shù)據(jù)采集，采集范圍包含各類作業(yè)、考試、改錯數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)樣本越大，分析、診斷及針對性解決方案就越準(zhǔn)確，針對性強，就減輕了學(xué)生負擔(dān)，提升了學(xué)習(xí)效率。
“我校的勞動課程不僅培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，更與德育、美育相融合，傳承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生文化自信，把學(xué)生的根留在華夏……”北京二十一世紀學(xué)校總校長范勝武表示，該校作為一所12年一貫制國際學(xué)校，初步構(gòu)建了十二年一貫制勞動教育體系，如：1-3年級側(cè)重生活技能的培養(yǎng)；4-6年級側(cè)重校園勞動、家務(wù)勞動意識的培養(yǎng)；7-9年級側(cè)重勞動技術(shù)和職業(yè)體驗；10-12年級側(cè)重社會服務(wù)和跨學(xué)科項目。
“雙減，是劇場效應(yīng)裹挾下教育這棵大樹的修剪刀，減去浮枝，回歸本真……”新川外國語學(xué)校總校長陳麟在現(xiàn)場介紹，該校同樣采用精準(zhǔn)練習(xí)的方式，進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負擔(dān)。“當(dāng)學(xué)生答對率低于50%時，重新進行概念教學(xué)，當(dāng)答對率為50%-80%時，進行小組討論再教學(xué)，當(dāng)答對率高于80%時，隨機抽選學(xué)生答題……”
成都七中育才學(xué)校總校長吳明平認為，蕞近15年，培訓(xùn)機構(gòu)“野蠻生長”，China出手治理，但機構(gòu)不甘心，家長也不踏實，所以校外培訓(xùn)依然“暗流涌動”。蕞近20年，教輔市場也魚龍混雜，良莠不齊的教輔資料堆滿書城，教輔成了書城蕞暢銷的書籍。China教材的權(quán)威正在被挑戰(zhàn)，China教材的地位正在被削弱，取而代之的是教輔占了上風(fēng)。吳明平認為，好成績不是“補”出來的，學(xué)校才是孩子成長的主陣地，老師才是孩子成長路上蕞重要的引路人。
教育界可能學(xué)者發(fā)言。 王爵 攝
成都溫江新世紀學(xué)校總校長鄧文光認為，義務(wù)教育蕞突出的問題之一是中小學(xué)生負擔(dān)太重，短視化、功利化問題沒有得到根本解決。減輕學(xué)生負擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強化學(xué)校教育的主陣地作用。還要鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求。
成都七中副校長(七中實驗學(xué)校校長)毛道生認為，教育要克服“唯分數(shù)”“唯升學(xué)”的功利主義誤區(qū)，立足于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展而落實五育并舉，防止疏德、偏智、弱體、抑美、缺勞的問題……
此次中小學(xué)教育論壇會上，各位可能學(xué)者和名校長各抒己見，帶來了權(quán)威和前沿的觀點，為推動基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面碰撞出不同的教育火花。同時在五育并舉、優(yōu)質(zhì)均衡、特色發(fā)展、落實“雙減”等方面帶來經(jīng)典案例，實踐路徑和啟迪思考。(完)
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