“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣，我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔。”這是一位從教23年老師的教育誓言。他有怎樣的教育故事和教育感悟？一起來(lái)看。
從教23年后，再次閱讀于漪老師的著作《涌動(dòng)生命的課堂》，內(nèi)心涌動(dòng)著暖流。與孩子們相處的日子，有許多感動(dòng)和值得記憶的瞬間。激發(fā)孩子的我效能感，樹立自信心，讓孩子的心明亮起來(lái)，這是教育的初心和使命。
重塑孩子的自信，點(diǎn)亮心燈，才能找到回家的路。
記得我在農(nóng)村帶班的時(shí)候，班上有一個(gè)單親家庭的孩子，性格孤僻內(nèi)向。在一個(gè)漆黑的秋夜，她從學(xué)校出走。我?guī)е鴮W(xué)生沿著村子的河岸尋找她。出了村子，在偏僻的河壩，我隱隱約約聽到有哭聲，跑過(guò)去一看，原來(lái)她一個(gè)人坐在河岸邊的石頭上哭泣。當(dāng)她看到我們時(shí)，就像看到了親人一樣，眼睛里滿是淚水。同學(xué)們對(duì)她說(shuō)，其實(shí)大家都很喜歡你，班級(jí)就是你的家，我們都在你身邊，希望一直都在！
多年過(guò)去了，我的腦海里還時(shí)時(shí)會(huì)浮現(xiàn)出她傷心無(wú)助的身影。其實(shí)，教育不僅僅是教書，更重要的是讓孩子重塑自信，看得見自我，看見未來(lái)的路，讓孩子將來(lái)無(wú)論身處何種境地，都能找到回家的路，找到希望和未來(lái)。
心理學(xué)家班杜拉說(shuō)過(guò)，具有高度自我效能感的人，多富有自信，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，相信自己可以通過(guò)努力克服困難，因此，會(huì)竭力去追尋和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
孩子有自信，才能有自我效能感，才能點(diǎn)亮奮斗的明燈，這也是我努力工作的不竭動(dòng)力。“我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，這樣，我才會(huì)問(wèn)心無(wú)悔。”這就是我的教育誓言。憑著這種堅(jiān)定的信念，在自己的崗位上我默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，精心培養(yǎng)。
榜樣教育也是激發(fā)孩子自我效能感的重要方法。引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，用榜樣的故事激勵(lì)孩子積極做出改變，變得越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀。引導(dǎo)孩子讀書學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀人物走進(jìn)孩子的視野，浸潤(rùn)孩子的心田，孩子的心會(huì)明亮起來(lái)。
其實(shí)，好的教育就是為孤獨(dú)的靈魂尋找最可靠的伴侶，就是讓那些偉大的心靈、睿智的智慧透入到孩子的內(nèi)心世界，讓孩子的自我效能感得到充分激發(fā)。所以，無(wú)論有多忙，我總會(huì)與學(xué)生一起開展讀書交流活動(dòng)，講優(yōu)秀人物的事跡，弘揚(yáng)身邊的典型，反思提高，不斷努力。學(xué)習(xí)就是這樣，無(wú)需有特別的儀式，無(wú)需去刻意的“挖掘”，有時(shí)“無(wú)心”的學(xué)習(xí)，反而會(huì)使一個(gè)人浸潤(rùn)在書香里，獲得一份幸福和快樂。
有時(shí)學(xué)生會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，迷失了奮斗的目標(biāo)，淡忘了希望的存在，作為老師一定要耐心地加以引導(dǎo)，用真誠(chéng)的關(guān)愛與溫暖，營(yíng)造積極向上的氛圍，讓孩子的自我效能感有發(fā)展的良好土壤，讓孩子的內(nèi)心明亮起來(lái)。
孩子犯錯(cuò)，內(nèi)心焦慮，自我效能感受到挫傷，更需要老師的關(guān)愛和支持，這是老師就是孩子的指路明燈，而不是漫漫黑夜。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，在溫馨的氣氛中，讓孩子增強(qiáng)自我效能感，站立起來(lái)，做一個(gè)真實(shí)的自己。
自我效能感讓家庭困難學(xué)生看到未來(lái)美好的模樣。初三畢業(yè)后，班上有個(gè)學(xué)生還想上學(xué)，但因家庭生活困難，上高中學(xué)費(fèi)無(wú)法籌集，家長(zhǎng)也一籌莫展。后來(lái)在我多方努力下，學(xué)校免除了她的學(xué)費(fèi)，讓她讀完了高中，后來(lái)考上了大學(xué)。后來(lái)在杭州遇到她，她說(shuō)，如果沒有我她就不會(huì)走出那個(gè)小村莊。她的母親也泣不成聲，拉著我的手，激動(dòng)地說(shuō):“謝謝學(xué)校，謝謝劉老師。”在那一瞬間，我的眼眶也濕潤(rùn)了。
23年，有許許多多的感動(dòng)和不舍，我學(xué)會(huì)了用手中的筆書寫每一次感動(dòng)，每一次感悟。我堅(jiān)信“不忘初心，以陽(yáng)光的生命姿態(tài)，懷揣一份夢(mèng)想，一份堅(jiān)守，一份執(zhí)著，傾其一生，默默的等待花開，漫長(zhǎng)的等待后，必將是花開四野，讓芬芳飄滿生命的每一個(gè)季節(jié)。”我很欣慰，在這個(gè)喧囂的塵世間，我甘愿做守望麥田的人，癡心不改，懷揣夢(mèng)想，用一顆心寫下人生歷程中的每一次感動(dòng)，每一次執(zhí)念，在寂寞和孤獨(dú)中享受一份教育的幸福和快樂。
無(wú)論失去什么，都不要失去生命高昂的姿態(tài)和一份淡定的心態(tài)，時(shí)刻聆聽生命奔跑的聲響，把握住自己的心，讓心境清凈、潔白、安寧，讓孩子的心充滿陽(yáng)光和溫暖。
教育，無(wú)需苛求，無(wú)需奢華，無(wú)需裝飾，它有流水的無(wú)聞，蓮花的淡雅，陽(yáng)光的溫暖。做老師，就要讓孩子的自我效能感得到激發(fā)，內(nèi)心充滿愛和自信，讓孩子的心明亮起來(lái)。
文章作者｜劉超，作者單位系甘肅省張掖市甘州區(qū)教育局教研室
來(lái)源： 人民教育
