每逢秋季學(xué)期，也是一大批剛剛從教師招考中脫穎而出，走上教師崗位的新老師入職的時(shí)候，他們是教師行業(yè)的新鮮血液，也為教師行業(yè)帶來了新的理解和教育理念。雖然是職場新人，但都經(jīng)過了大學(xué)里的理論學(xué)習(xí)和崗前的專業(yè)培訓(xùn)，對走上講臺，他們更是胸有成竹。新學(xué)期開課已有一周的時(shí)間，記者聯(lián)系到了一位新入職的幼兒園老師和一位新入職的小學(xué)老師，讓我們看一看這兩位95后老師的入職初體驗(yàn)是怎樣的呢。
溫柔而堅(jiān)定的幼兒園老師
“純粹是出于對小孩子的喜愛，想走近了解他們的內(nèi)心世界，才讓我選擇了幼兒園教師這個(gè)職業(yè)。”蘭山區(qū)區(qū)直幼兒園沂河園小二班教師張會如是說，這也是她在填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)選擇學(xué)前教育的原因。盡管這才是正式參加工作的第二周，但她已經(jīng)憑借著優(yōu)秀的專業(yè)能力和豐富的愛心，得到了班里孩子們的喜愛，也得到了周圍同事對她的肯定。
與小朋友們相處的短短幾天里，溫柔的話語和行為迅速幫她拉近了和小朋友的距離。“這幾天里，印象最深的就是一個(gè)很喜歡粘著我的小朋友。”張會說，“這個(gè)小朋友明顯有些分離焦慮，缺乏安全感，從開始入園后就一直跟著我，當(dāng)其他小朋友們漸漸熟絡(luò)起來時(shí)，他也沒有融入其中。”收獲了一個(gè)“小跟班”對一個(gè)喜歡孩子的人來說自然是一件幸福的事，不過作為老師，張會此時(shí)心中更多的是在想怎樣幫他融入到班級中。隨后的幾天中，張會不斷地鼓勵(lì)他多去和其他小朋友一起玩耍，并在需要時(shí)給予他安慰。漸漸地，這個(gè)小朋友也融入到了班級中。
而除了溫柔，她的教育理念中還有一份堅(jiān)定。“語氣、動作一定是溫柔的，但在培養(yǎng)小朋友們的良好習(xí)慣上，一定是要堅(jiān)定的。”張會說，學(xué)前教育最重要的就是培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的將來打好基礎(chǔ)，而在小班階段，培養(yǎng)孩子們獨(dú)立自主的能力就是極為重要的一環(huán)。“剛開始，有些小朋友在家里吃飯可能會要家長喂，到幼兒園后不自主進(jìn)餐，我會一直告訴他要自己的事情自己做，讓他嘗試著去自己吃飯。”當(dāng)然，這樣的過程需要時(shí)間，耐心的張會不厭其煩地告訴他該做的事情，直到他可以獨(dú)立自主地吃飯。而做游戲也是如此，相比帶著孩子們玩，張會更愿意讓孩子們獨(dú)立自主地進(jìn)行游戲。“我覺得我們更應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者，具體的玩法要讓孩子們自己去體會和感悟。”
雖然工作也讓張會感覺到疲憊，但短短的時(shí)間里，她看到了有些孩子身上明顯的變化，這種發(fā)自內(nèi)心的成就感沖淡了這份疲憊。“我覺得做老師，一定要真的愛孩子，孩子感覺到這份愛，才會把這份愛反饋給我們，反饋給更多人。”
和孩子共同成長的小學(xué)老師
作為沂河實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級的一位新老師，邢宇婧的入職初體驗(yàn)是有些擔(dān)心和緊張的。“孩子們好不好相處，能不能及時(shí)地處理一些發(fā)生的事，都是入職前會擔(dān)心的一些問題。”不過，經(jīng)過和孩子們一周的相處，邢宇婧發(fā)現(xiàn)之前的擔(dān)憂有些多余。
“四年級的孩子已經(jīng)形成了一定的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，和他們相處，其實(shí)不能簡單地把他們當(dāng)做不懂事的小孩子。”作為老師，邢宇婧在上課時(shí)是嚴(yán)肅的，而課下又是親切的。“同時(shí)也得分情況來對待，像有的孩子本身調(diào)皮一些，上課的時(shí)候還是不守紀(jì)律，那就要立馬告訴他該怎么做；而有些孩子平時(shí)很懂事，只是偶爾有些小錯(cuò)誤，那就可以課下單獨(dú)和他聊聊。”
而相處過后，邢宇婧發(fā)現(xiàn)班里的大部分孩子都很守紀(jì)律，在行為和學(xué)習(xí)上也都有著良好的習(xí)慣。“其實(shí)有點(diǎn)令我沒想到的，是這群孩子在主動地幫我融入到這個(gè)班級當(dāng)中。”
作為一名新老師，在一些教學(xué)理論和一些習(xí)慣用法上，或多或少會和這群已經(jīng)上了四年學(xué)的孩子們有些區(qū)別。“簡單事情比如寫字本和練習(xí)本、學(xué)習(xí)委員和課代表這樣的稱謂上，我的習(xí)慣用法就和孩子們有區(qū)別。”而當(dāng)出現(xiàn)這些小問題時(shí)，班里的幾名男孩女孩總會主動找到她，告訴他班級里同學(xué)們的習(xí)慣用法。
“讓我很欣喜的是，雖然他們很守學(xué)校的規(guī)矩，但并不是只會一味聽從老師話的孩子。”在邢宇婧的教育理念中，小學(xué)的孩子一定要發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，班里的孩子不能千篇一律。“每個(gè)孩子都是不一樣的，都有他們的閃光點(diǎn)，作為一名小學(xué)老師，就是要找出并放大他們的閃光點(diǎn)。”談起這段時(shí)間的工作，讓她印象很深的是一個(gè)比較調(diào)皮的男孩，上課接話、下課玩鬧都有他。而在一次早讀中，邢宇婧意外發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩讀起書來抑揚(yáng)頓挫、充滿感情，于是她便讓這個(gè)男孩帶領(lǐng)全班一起朗讀，早讀課的效果比之前更好了。
“還有一次上課的時(shí)候，我在畫知識點(diǎn)的時(shí)候不小心漏了一條，而有一個(gè)同學(xué)立馬就舉手糾正，不會因?yàn)槔蠋熣f是幾條就認(rèn)定是幾條，這也讓我很欣慰。”這樣的相處下，邢宇婧在短短不到一周的時(shí)間就融入到了孩子們當(dāng)中，并且親眼見證了孩子們的成長，自己也在孩子們的幫助下共同成長，這對她來說，是一件十分具有成就感的事情。
臨報(bào)融媒記者 宋天健
