#育兒參考#兒子今年考試成績(jī)不理想，老師微信里不但批評(píng)了孩子，也責(zé)怪了我這個(gè)當(dāng)媽的不負(fù)責(zé)任，這學(xué)期沒(méi)有好好管理孩子。雖然我嘴上說(shuō)得好聽(tīng)，客氣，心里卻有許多的不高興，更是不贊同老師的說(shuō)法。
孩子一聽(tīng)到自己的成績(jī)，眼神很失落，連剛剛挑好要買(mǎi)的模型自覺(jué)的放了回去。看來(lái)，他自己還是很在乎成績(jī)的。
我回家和老公說(shuō)起我對(duì)成績(jī)的理解，和我的想法，竟然又遭到了老公的反對(duì)。他覺(jué)得老師說(shuō)得對(duì)，孩子自控能力差，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴和督促，孩子的確不會(huì)自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中。
看來(lái)我們意見(jiàn)不能統(tǒng)一。事后和兒童心理專(zhuān)家何老師談起這事，他沒(méi)有對(duì)任何人的言論做出評(píng)價(jià)，而是幫我想了一個(gè)提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)策，目前，正在驗(yàn)證方法的有效程度。
應(yīng)對(duì)策略一_找原因。不要抱怨，不說(shuō)閑話，有時(shí)間多多和孩子一起找找孩子成績(jī)不利的原因。查漏補(bǔ)缺，盡可能地用孩子可以接受的方法，幫助孩子不上孩子落下的或者薄弱的地方。尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)，尤其適用于小學(xué)階段的孩子。
其實(shí)，小學(xué)階段沒(méi)有什么所謂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都很簡(jiǎn)單，如果是腦子足夠聰明的小孩，加上正確的學(xué)習(xí)方法，孩子兩年搞定小學(xué)課程是沒(méi)有問(wèn)題的。那么小學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)到底是什么呢？不過(guò)是一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從學(xué)習(xí)到生活，處處需要良好習(xí)慣的滋養(yǎng)。
應(yīng)對(duì)策略二_給孩子情緒上的安撫。孩子成績(jī)不好，自己的心理也不可能會(huì)好受，他們甚至有點(diǎn)緊張，不敢向父母說(shuō)出實(shí)情，但父母不要一味地給孩子添加壓力，而是要及時(shí)地給予孩子心理安撫，告訴孩子不要擔(dān)心，只要肯努力，明年成績(jī)翻一番，也可能給孩子講一些名人故事，讓孩子受到名人的熏陶，從心里生出動(dòng)力來(lái)。
應(yīng)對(duì)策略三_培養(yǎng)孩子良好的心性。好多孩子的成績(jī)不好，也看不得成績(jī)好的孩子，這樣會(huì)造成孩子的心態(tài)失衡。所以，父母一定要借此機(jī)會(huì)，讓孩子懂得，欣賞別人，和自己努力進(jìn)取同樣的重要。為孩子良好的心性培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。
應(yīng)對(duì)策略四_和孩子一起定計(jì)劃。根據(jù)孩子的錯(cuò)題情況，找到孩子的問(wèn)題所在，糾錯(cuò)改錯(cuò)，養(yǎng)成孩子復(fù)習(xí)和訂正錯(cuò)誤，檢查作業(yè)的習(xí)慣。
應(yīng)對(duì)策略五_可以通過(guò)和老師交流溝通的辦法，找到孩子成績(jī)不理想的真正根源。然后就是尋找原因，方法很多，我認(rèn)為有效的一個(gè)途徑是詢問(wèn)老師，學(xué)習(xí)成績(jī)老師比孩子自身還要了解。
當(dāng)然，如果孩子是偶爾的一次成績(jī)不達(dá)標(biāo)，家長(zhǎng)最好不要有任何的干涉，更不需要大動(dòng)干戈，動(dòng)不動(dòng)就把小事變大事。而打罵的行為更是不理想的，作為家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，用科學(xué)的理性的方式來(lái)看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題。
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